Van oudsher is het gebruikelijk dat de docent de lesstof uitlegt, waarna de student thuis opdrachten maakt. Via internet valt het ook om te draaien: de student bekijkt dan thuis een video, „met alle voordelen van dien: hij kan de video stopzetten, terugspoelen, nog eens bekijken”, aldus Van Alten. In de collegezaal kan de docent zijn studenten vervolgens helpen bij het toepassen van het geleerde.

‘Flipping’ kan afhankelijk van de invulling heel positief uitpakken, maar ook negatief. Zo ontdekten de onderzoekers dat het in deze onderwijsvorm uitstekend werkt om quizjes in te bouwen. „Dat is dan ook direct een aanbeveling”, aldus Van Alten. „Ga je flippen, gebruik quizjes.” Wat dan weer niet goed uitpakt, is de lestijd verkorten met het idee dat toch al online instructies zijn gegeven. Gemiddeld vond Van Alten een bescheiden positief effect.