Als kinderen impulsief zijn tijdens het leren en weinig initiatief tonen, zouden leerkrachten hun educatieve computerspelletjes moeten aanbieden. Leerachterstanden kunnen op die manier worden voorkomen, zegt de promovenda.

Dat geldt vooral voor de categorie afwachtende kinderen met weinig effectief leergedrag. Ze leerden sneller en actiever te spelen en klikten vaker met hun muis.

Bij impulsieve kinderen werkte de aanpak juist niet. Zij gingen steeds ongeremder met de muis klikken. De promovenda denkt dat de kinderen niet voldoende werden uitgedaagd door het computerspel.

Veenstra onderzocht het leergedrag van 184 peuters van 3 tot 5 jaar oud.