Drie jaar geleden zag het JFC de iPad nog als een prima middel om „het maximale uit de leerlingen te halen en iedereen uit te dagen op het eigen niveau.” Rik Ramaker, afdelingsleider havo onderbouw, licht toe: „De iPad is handig om foto’s of video-opnamen te laten maken. Ook zijn er voor de tablet nogal wat creatieve apps beschikbaar waarmee leerlingen aan de slag kunnen.”

In het eerste proefjaar experimenteerden enkele enthousiastelingen met de tablet. Vorig schooljaar beschikten twee havo 2-klassen over iPads. De meeste leerlingen zijn nu doorgestroomd naar havo 3. Twee havo 2- en twee atheneum 2-klassen zijn dit cursusjaar aan de deelnemers toegevoegd.

Een bezwaar van het JFC tegen verder structureel gebruik van de iPad is dat „de tablet zich nauwelijks leent voor veel tekstverwerken”, zegt Ramaker. „Terwijl er in de hogere klassen wat dat betreft veel van de leerlingen wordt verwacht. Ook bieden uitgevers weinig of geen materiaal voor de iPad aan. Als ze al iets hebben zijn het vaak ”boeken achter glas”.”

Een andere overweging was dat er onder ouders, docenten en leerlingen zorgen leefden over de effectiviteit van de iPad. „Op de tablet kunnen veel toepassingen tegelijk geopend zijn. Dat kan leerlingen snel afleiden. Voor de docenten is dat niet altijd te controleren, omdat schermen met één handbeweging weggeveegd kunnen worden.”

Het JFC gaat zich de komende jaren meer richten op het gebruik van laptops. De iPad wordt niet volledig uit de school gebannen, zegt de afdelingsleider. „We blijven de tablet zeker benutten bij opdrachten die daarvoor geschikt zijn.”