Tegenstrijdige idealen rond diversiteit in klas
UTRECHT – Op protestants-christelijke basisscholen is niet de identiteit van de school, maar de persoonlijke overtuiging van de leerkracht doorslaggevend voor de wijze waarop kinderen van verschillende religieuze achtergronden worden benaderd. Die overtuigingen lopen sterk uiteen.
Dat blijkt uit promotieonderzoek van intercultureel psychologe I. Versteegt naar opvattingen van leerkrachten over etnische en religieuze diversiteit in de klas. Ze promoveert woensdag in Utrecht.
Het diffuse karakter van richtlijnen van scholen over diversiteit leidt tot willekeur, aldus Versteegt. Daarbij gebruiken leerkrachten het woord ”christelijk” op verschillende manieren. De ene leerkracht wil de schoolidentiteit beschermen en verwacht bijvoorbeeld dat alle kinderen in de klas meebidden. De ander wil juist ruimte maken voor verschillen.
