Leraren worstelen met Bijbelgebruik op school

Dat blijkt uit onderzoek van de Protestantse Theologische Universiteit en de Christelijke Hogeschool Ede, uitgevoerd in opdracht van belangenvereniging Verus.

Veel ondervraagde leraren ervaren het als een probleem dat leerlingen de relevantie van de Bijbel niet bij voorbaat inzien. Op sommige scholen hebben docenten het gevoel dat ze niet alles meer kunnen zeggen, doordat collega’s en leerlingen niets meer met de Bijbel hebben en hun overtuigingen niet delen. Een waarheidsclaim op grond van de Bijbel wordt soms zelfs als „indoctrinatie” gezien.

Leraren geven ook aan dat ze vaardigheden missen om het gesprek met leerlingen te voeren en hen in staat te stellen zelf betekenis in de Bijbel te ontdekken.

Het gebrek aan kennis bij de leerlingen is lastig voor docenten. Ze moeten veel uitleggen en ze hebben het gevoel dat ze daar niet altijd genoeg kennis voor in huis hebben. Hun reflex is dan om te proberen de Bijbel begrijpelijker of aantrekkelijker te maken. „Het onderliggende probleem kan zijn dat de Bijbel voor leraren té vertrouwd en vanzelfsprekend is”, opperen de onderzoekers. „Door de Bijbel te introduceren als een boek waarin steeds opnieuw betekenis moet worden ontdekt, kunnen bij leerlingen en collega’s nieuwe ingangen gevonden worden.”

De onderzoekers pleiten voor professionalisering van leraren. „Die moet zich vooral richten op uitbreiding van de godsdienstpedagogische gereedschapskist die ze nodig hebben om de Bijbel een plek in hun onderwijs te geven.”

Voor het onderzoek zijn leraren van zes protestants-christelijke basisscholen en zes middelbare scholen ondervraagd. Volgens Verus zijn de resultaten van het onderzoek representatief.

Leraren worstelen met Bijbelgebruik op school

Binnenland

RD.nl in uw mailbox?