Dat bleek donderdag uit onderzoek op een viertal basisscholen in opdracht van CNV Onderwijs. Aanleiding voor het onderzoek was de hoge werkdruk in het onderwijs. Uit eerder onderzoek bleek dat leraren vooral veel problemen hebben met de veelheid van taken buiten het lesgeven, waaronder vooral administratieve werkzaamheden. Dat was reden voor CNV Onderwijs het thema regeldruk verder te laten onderzoeken. Regeldruk betreft zaken als vergaderingen, uitgebreide registratie en externe verantwoording en de vele veranderingen en vernieuwingen in het onderwijs.

De oorzaken van regeldruk worden door leraren voornamelijk buiten zichzelf gezocht. Het gaat daarbij bijvoorbeeld om een gebrek aan invloed op school of om een onduidelijke visie en jaarplanning van de school.

Ook zijn leraren zich er veelal te weinig van bewust dat ook de secundaire taken bij hun beroep horen. En er is een relatie tussen de persoonlijkheid van leraren en het ervaren van regeldruk. Dat heeft te maken met een hoog streven naar perfectionisme en het moeilijk vinden om ”nee” te zeggen. „Die houding van onderwijspersoneel verdient waardering, maar wordt ook vaak misbruikt”, zegt CNV-bestuurder P. Banis. „Effectieve maatregelen tegen onnodig vergaderen, de enorme papierwinkel en minder controle op regels blijken hard nodig te zijn.”

De leraren pleiten onder meer voor meer ondersteuning, een betere visie en planning op schoolniveau en een betere algemene communicatie. De oplossingen die leraren bij zichzelf zien zijn het op een andere manier met persoonlijke karaktereigenschappen omgaan en vooral ook het leren van collega’s.